我省日前发布《福建省“十四五”教育发展专项规划》（下简称《规划》），提出今后五年我省教育改革发展的指导思想、基本原则和发展目标，部署未来五年教育发展重点任务。在职业教育方面，《规划》提出，要构建适应技能型社会的现代职业教育体系，优化职业教育布局结构，加强职业教育基础能力建设，完善职业教育培养机制，深化职业技术教育产教融合，推动职业教育扩容、提质、升位，为全方位推进高质量发展超越提供人才支撑。全省各地职业院校负责人热议《规划》，备受鼓舞。

　　福建信息职业技术学院党委书记吴品云：《规划》聚焦“增强职业技术教育适应性”目标，注重我省职业教育创新、协调、特色、可持续和开放式发展，推动职业教育扩容、提质、升位，将为我省全方位推进高质量发展超越、实现教育现代化2035年奋斗目标打下坚实基础。

　　我校将围绕福建省“六四五”产业发展需求，积极构建面向数字福建、电子信息、先进装备制造等福建省主导产业和面向平潭国际旅游岛、智慧岛建设培养人才的专业群布局，统筹解决好规模与质量、发展与效益、基础与特色等关系，进一步增强办学适应性，推动办学条件、发展能力和人才培养全方位提质增优。同时，学校将继续高标准高质量推进国家“双高”院校建设，积极争取提升办学层次，发挥示范牵引作用，努力打造成以“人工智能+”为鲜明特色，服务发展能力强、人才培养质量高、行业高度认可、社会声誉卓著的高水平职业学校。

　　福建船政交通职业学院党委副书记、院长陈锦辉：《规划》擘画了我省“十四五”职业教育发展的蓝图，提出了要优化职业教育布局结构，特别是要稳步推进职业本科教育、推动优质高职院校升格为职业教育本科院校，支持列入国家“双高计划”的高职院校骨干专业试办职业教育本科专业等内容，并提出了具体的任务要求，路径清晰，十分鼓舞人心。

　　福建船政交通职业学院作为列入国家“双高计划”的高水平高职学校，将认真落实《规划》要求，在现有“基于能力本位一体化的贯通人才培养”探索的基础上全面创新实践，围绕“能力本位”深耕细作，做人才改革的排头兵；全面深化现代职教质量管理模式的改革实践，打造职业院校人才培养质量体系样板；立足交通、服务福建，推进学院及专业建设与交通行业、福建经济社会的全面融合，争当职业教育本科试点的先锋队，为福建省构建适应技能型社会的现代职业教育体系贡献力量。

　　漳州职业技术学院党委书记康溪顺：《规划》为福建省职业教育高质量发展擘画了蓝图、指明了方向。

　　漳州职业技术学院将坚持“建设工匠学府，服务漳州发展”的办学定位，立足“双高校”、奋斗“十四五”，瞄准职业教育类型定位，认真贯彻落实漳州市委“突出工业、突破工业”发展战略和“万才聚漳”行动计划，积极推进职业本科教育，全面深化“五育并举”改革，通过打造高水平专业群、优化学科专业布局、提高人才培养质量、建设教学创新队伍、深化教学方法改革、加强中外合作办学及闽台教育交流合作等举措，构筑区域高技能人才输出高地，建成技能培训鉴定与职工成长中心、应用技术研发与推广中心、文化传承创新与终身学习中心，以高质量发展培养高质量技术技能人才，在服务福建和区域经济社会发展中践行使命与担当。

　　黎明职业大学校长黄世清：《规划》明确，“十四五”期间，福建省将深化闽台教育融合发展，建设闽台职业教育交流合作试验区，推动闽台交流合作提质增效，为闽台职业教育交流合作指明了发展方向、提供了行动指南。

　　黎明职业大学自2009年先行先试推动闽台教育交流，逐渐形成多维深度闽台合作格局。未来5年，学校将以“立足区域、扩大规模、提质培优”为目标，探索闽台融合发展新路径。一是立足区域，服务在泉台商台企台胞，探索台企订单班校企联合育人新模式。二是提升规模，构建闽台合作新发展格局。通过引进台湾地区专才，建立台湾大师工作室，与台商台企合作共建实训基地，培优闽台联合培养建筑类人才项目，新增新材料、鞋服等合作方向，探索闽台专本贯通培养等举措。三是提质增效，加强闽台职业教育融合深度。通过扩大台湾地区招生规模及两岸师生双向交流规模，推动闽台共同开发教材、建设课程资源，激活闽台持续合作的动力与机制。

　　福州职业技术学院党委书记林子波：《规划》提出，实施产教融合建设行动，推动校企联合开展“二元制”技术技能人才培养，构建校企协同育人机制。“二元制”人才培养模式改革试点项目是我省深化产教融合、校企合作，促进职业教育提质培优、增值赋能，提高服务产业转型升级能力的重要举措，自2016年在全国率先实施以来，受到了学校、企业、学生的普遍欢迎。

　　作为全国“双高校”、教育部首批现代学徒制试点单位，在“十四五”期间，福州职业技术学院将有力有序推动省委省政府决策部署和省教育厅工作要求在学校落地生效，多措并举力争在“二元制”人才培养模式改革试点项目工作上走前头、作示范。一是强化以市长为理事长的学院政校企合作理事会作用发挥，充分依托理事会企业集聚资源，为行业转型升级和经济社会发展培养大批高素质技术技能人才。二是深化与工会组织合作，合力搭建新平台、探索新举措，联合开展面向产业工人的“二元制”学历提升计划，打造“亲近工人”职业教育，进一步拓展服务的广度、深度，努力为新时代新福建产业工人素质提升和队伍建设作出新的、更大的贡献。

　　厦门工商旅游学校校长庄敏琦：《规划》统筹谋划职业教育高质量发展的根本性、全局性、系统性问题，把“构建适应技能型社会的现代职业教育体系”和“构建优质均衡的基本公共教育服务体系”等四个体系并列提出，定位准确，立意新颖，目标清晰，措施实在。

　　《规划》体现了省委省政府对发展现代职业教育的高度重视。我校将围绕“扩容、提质、升位”探索与实践：一是突出职业教育类型定位，畅通技术技能人才成长通道。以“升学有出路、就业有技能、创业有信心”为目标，积极探索职普融通新模式，以特色发展吸引学生，做“大”中职教育，巩固中等职业教育基础作用。二是落实立德树人根本任务，走一条和普高不同的发展路子。突出产教融合、校企合作，探索建设“产业学院”，做“强”中职教育，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。三是积极参与厦门职业教育创新发展高地建设，探索海峡两岸融合发展新路，做“特”中职教育，围绕“打造台企登陆第一家园”目标，引进台湾职业教育专才到学校从事教学、科研工作，探索在人才培养、教学科研、课程建设等方面的深度交流合作。